Educación al publico en uso racional de medicamentos - Una estudio internacional - Serie sobre Investigaciones, No. 24
(1997; 100 páginas) [English]
Table des matières
Afficher le documentReconocimientos
Afficher le documentSumario Ejecutivo
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu1. Introducción
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu2. Antecedentes del estudio
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu3. Metodología
Fermer ce répertoire4. Hallazgos
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu4.1 Características generales de los proyectos participantes
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu4.2 Planificación de los proyectos
Fermer ce répertoire4.3 Ejecución
Afficher le documentFigura 7 - “Tipos” de programas
Afficher le documentFigura 8 - Actividades de comunicación y canales utilizados
Afficher le documentFigura 9 - Personal ejecutor
Afficher le documentFigura 10 - Fuentes de financiamiento
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu4.4 Evaluación
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu5. Discusión
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu6. Conclusiones y recomendaciones
Afficher le documentReferencias
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenuAnexos
Afficher le documentCubierta posterior
 

4.3 Ejecución

Tipos de Proyectos

Los proyectos que respondieron el cuestionario son clasificados en siete categorías principales, basadas fundamentalmente en sus actividades más importantes, tomando en cuenta la información que da el título del proyecto, su descripción y la información adicional suministrada. Estas categorías representan el abordaje principal del proyecto, aunque la mayoría de proyectos tenían varias actividades. La categorización tomó en cuenta las respuestas a varias preguntas y es por lo tanto, subjetiva. Las categorías son: capacitación de farmacéuticos; medios masivos de comunicación; programas escolares; publicaciones para consumidores; abordajes mixtos; innovaciones; servicios telefónicos.

Un pequeño número de proyectos entra en más de una categoría; estos fueron considerados dos veces. Por ejemplo, un proyecto puede concentrarse fuertemente en los medios de comunicación de masas, pero también realizar algunos otros tipos importantes de actividades; de esta manera se clasifica por segunda vez bajo la categoría “abordaje mixto”. La distribución de los proyectos en esas categorías puede ser observada en la Figura 7.

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Dernière mise à jour: le 3 mai 2013