Educación al publico en uso racional de medicamentos - Una estudio internacional - Serie sobre Investigaciones, No. 24
(1997; 100 páginas) [English]
Table des matières
Afficher le documentReconocimientos
Afficher le documentSumario Ejecutivo
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu1. Introducción
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu2. Antecedentes del estudio
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu3. Metodología
Fermer ce répertoire4. Hallazgos
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu4.1 Características generales de los proyectos participantes
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu4.2 Planificación de los proyectos
Fermer ce répertoire4.3 Ejecución
Afficher le documentFigura 7 - “Tipos” de programas
Afficher le documentFigura 8 - Actividades de comunicación y canales utilizados
Afficher le documentFigura 9 - Personal ejecutor
Afficher le documentFigura 10 - Fuentes de financiamiento
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu4.4 Evaluación
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu5. Discusión
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu6. Conclusiones y recomendaciones
Afficher le documentReferencias
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenuAnexos
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Figura 8 - Actividades de comunicación y canales utilizados


Figura 8. Actividades de comunicación y canales utilizados

Medios masivos incluyen (% de medios); radio (89%), TV (64%), diarios (68%), otros (32%).
Nota: Los porcentajes no son excluyentes.

Categorías de actividades y canales usados

Las actividades y los canales de comunicación se presentan en la figura 8.

Entre los medios masivos de comunicación se incluye la radio, televisión, diarios y el cinema. De ellos, la radio fue el medio más ampliamente utilizado en países en desarrollo y los diarios en países desarrollados. Esto puede explicarse por el hecho que la televisión es un medio caro (en todos los países) y en muchos países en desarrollo tiene un alcance limitado. Ninguna respuesta incluyó el cinema.

Poco menos de la mitad de los proyectos en países en desarrollo mencionó el uso de cursos de capacitación, reuniones comunitarias y/o charlas en centros de salud. Esto puede ser un reflejo de los canales disponibles en el mundo en desarrollo o del aparente énfasis sobre la conducta prescriptiva. En los países desarrollados, por otro lado, se da una distribución uniforme a través de estas actividades y tienen más actividades clasificadas en la categoría “otros”. Esta categoría incluyó actividades como presentación de diapositivas en un bus móvil; correo directo, educación con iguales, actividades “abiertas” en hospitales y farmacias, y cintas de audio. La mayor parte de proyectos (70/53%) llevó a cabo cinco o más actividades. Ningún proyecto de país en desarrollo tuvo sólo una actividad y la distribución fue bastante uniforme en un pequeño rango (8 -16%) para dos o cuatro actividades.

Razones para escoger las actividades

Las razones para escoger ciertas actividades fueron claras. El “alcance” (proporción de población objetivo que es accesible a través de cierta actividad o canal) fue de lejos la razón más frecuentemente citada; el “costo” y “pericia disponible” siguieron de cerca. Esto se da tanto en proyectos de países en desarrollo como en desarrollados. La “oportunidad de cooperación” jugó un papel importante para ambos tipos de países; sin embargo, la “credibilidad” y “tradición” fueron razones mucho más fuertes para los países desarrollados que para aquéllos en vías de desarrollo. Consistente con otras cuestiones que tienen la posibilidad de seleccionar más de una respuesta, casi la mitad de los proyectos mencionaron dos, tres o cuatro razones para escoger sus actividades; más del 40% dieron cinco o más razones para hacerlo.

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Dernière mise à jour: le 3 mai 2013