Educación al publico en uso racional de medicamentos - Una estudio internacional - Serie sobre Investigaciones, No. 24
(1997; 100 páginas) [English]
Table des matières
Afficher le documentReconocimientos
Afficher le documentSumario Ejecutivo
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu1. Introducción
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu2. Antecedentes del estudio
Fermer ce répertoire3. Metodología
Afficher le document3.1 Diseño del estudio
Afficher le document3.2 Identificación de proyectos
Afficher le document3.3 Periodo del estudio
Afficher le document3.4 Procesamiento de los datos
Afficher le document3.5 Preocupaciones y precauciones metodológicas
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu4. Hallazgos
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu5. Discusión
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenu6. Conclusiones y recomendaciones
Afficher le documentReferencias
Ouvrir ce répertoire et afficher son contenuAnexos
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3.1 Diseño del estudio

El estudio es predominantemente descriptivo. El instrumento del estudio - un cuestionario - contiene preguntas cerradas y múltiples respuestas. El instrumento fue validado y producido en tres idiomas (inglés, francés y español) (Anexo 3). El cuestionario cubrió las características generales del proyecto (tipo de organización ejecutora, duración, ubicación); planificación del proyecto, desarrollo y justificación; grupos objetivo y cambios de conducta esperadas; materiales desarrollados y bases sobre las que se hicieron; validación de materiales; canales de comunicación; ejecutores; evaluación de logros e impacto; factores facilitadores y limitantes; problemas experimentados y lecciones aprendidas; fuentes de financiamiento; y seguimiento.

En la planificación de la investigación existe un conflicto entre la necesidad de recoger datos suficientes y verdaderos y el riesgo de desarrollar un cuestionario extremadamente largo. Para manejar este conflicto, el cuestionario fue diseñado combinando preguntas cerradas y abiertas. Las preguntas cerradas, con limitadas posibilidades de respuesta, fueron usadas cuando era factible ayudar a generar información precisa. Para facilitar la respuesta al cuestionario, el número de preguntas abiertas fue mantenido al mínimo. Sin embargo, las preguntas abiertas ofrecen la oportunidad de describir temas, problemas, éxitos y lecciones aprendidas en las propias palabras de quien llena el cuestionario, y son esenciales para la calidad de los datos recogidos. Ellas fueron por lo tanto incluidas a pesar de los problemas previsibles de subjetividad y comparabilidad.

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Dernière mise à jour: le 3 mai 2013