Educación al publico en uso racional de medicamentos - Una estudio internacional - Serie sobre Investigaciones, No. 24
(1997; 100 páginas) [English]
Índice de contenido
Ver el documentoReconocimientos
Ver el documentoSumario Ejecutivo
Abrir esta carpeta y ver su contenido1. Introducción
Abrir esta carpeta y ver su contenido2. Antecedentes del estudio
Abrir esta carpeta y ver su contenido3. Metodología
Cerrar esta carpeta4. Hallazgos
Abrir esta carpeta y ver su contenido4.1 Características generales de los proyectos participantes
Abrir esta carpeta y ver su contenido4.2 Planificación de los proyectos
Cerrar esta carpeta4.3 Ejecución
Ver el documentoFigura 7 - “Tipos” de programas
Ver el documentoFigura 8 - Actividades de comunicación y canales utilizados
Ver el documentoFigura 9 - Personal ejecutor
Ver el documentoFigura 10 - Fuentes de financiamiento
Abrir esta carpeta y ver su contenido4.4 Evaluación
Abrir esta carpeta y ver su contenido5. Discusión
Abrir esta carpeta y ver su contenido6. Conclusiones y recomendaciones
Ver el documentoReferencias
Abrir esta carpeta y ver su contenidoAnexos
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Figura 8 - Actividades de comunicación y canales utilizados


Figura 8. Actividades de comunicación y canales utilizados

Medios masivos incluyen (% de medios); radio (89%), TV (64%), diarios (68%), otros (32%).
Nota: Los porcentajes no son excluyentes.

Categorías de actividades y canales usados

Las actividades y los canales de comunicación se presentan en la figura 8.

Entre los medios masivos de comunicación se incluye la radio, televisión, diarios y el cinema. De ellos, la radio fue el medio más ampliamente utilizado en países en desarrollo y los diarios en países desarrollados. Esto puede explicarse por el hecho que la televisión es un medio caro (en todos los países) y en muchos países en desarrollo tiene un alcance limitado. Ninguna respuesta incluyó el cinema.

Poco menos de la mitad de los proyectos en países en desarrollo mencionó el uso de cursos de capacitación, reuniones comunitarias y/o charlas en centros de salud. Esto puede ser un reflejo de los canales disponibles en el mundo en desarrollo o del aparente énfasis sobre la conducta prescriptiva. En los países desarrollados, por otro lado, se da una distribución uniforme a través de estas actividades y tienen más actividades clasificadas en la categoría “otros”. Esta categoría incluyó actividades como presentación de diapositivas en un bus móvil; correo directo, educación con iguales, actividades “abiertas” en hospitales y farmacias, y cintas de audio. La mayor parte de proyectos (70/53%) llevó a cabo cinco o más actividades. Ningún proyecto de país en desarrollo tuvo sólo una actividad y la distribución fue bastante uniforme en un pequeño rango (8 -16%) para dos o cuatro actividades.

Razones para escoger las actividades

Las razones para escoger ciertas actividades fueron claras. El “alcance” (proporción de población objetivo que es accesible a través de cierta actividad o canal) fue de lejos la razón más frecuentemente citada; el “costo” y “pericia disponible” siguieron de cerca. Esto se da tanto en proyectos de países en desarrollo como en desarrollados. La “oportunidad de cooperación” jugó un papel importante para ambos tipos de países; sin embargo, la “credibilidad” y “tradición” fueron razones mucho más fuertes para los países desarrollados que para aquéllos en vías de desarrollo. Consistente con otras cuestiones que tienen la posibilidad de seleccionar más de una respuesta, casi la mitad de los proyectos mencionaron dos, tres o cuatro razones para escoger sus actividades; más del 40% dieron cinco o más razones para hacerlo.

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Última actualización: le 3 mayo 2013