Educación al publico en uso racional de medicamentos - Una estudio internacional - Serie sobre Investigaciones, No. 24
(1997; 100 páginas) [English]
Table of Contents
View the documentReconocimientos
View the documentSumario Ejecutivo
Open this folder and view contents1. Introducción
Open this folder and view contents2. Antecedentes del estudio
Open this folder and view contents3. Metodología
Close this folder4. Hallazgos
Open this folder and view contents4.1 Características generales de los proyectos participantes
Open this folder and view contents4.2 Planificación de los proyectos
Close this folder4.3 Ejecución
View the documentFigura 7 - “Tipos” de programas
View the documentFigura 8 - Actividades de comunicación y canales utilizados
View the documentFigura 9 - Personal ejecutor
View the documentFigura 10 - Fuentes de financiamiento
Open this folder and view contents4.4 Evaluación
Open this folder and view contents5. Discusión
Open this folder and view contents6. Conclusiones y recomendaciones
View the documentReferencias
Open this folder and view contentsAnexos
View the documentCubierta posterior
 

Figura 8 - Actividades de comunicación y canales utilizados


Figura 8. Actividades de comunicación y canales utilizados

Medios masivos incluyen (% de medios); radio (89%), TV (64%), diarios (68%), otros (32%).
Nota: Los porcentajes no son excluyentes.

Categorías de actividades y canales usados

Las actividades y los canales de comunicación se presentan en la figura 8.

Entre los medios masivos de comunicación se incluye la radio, televisión, diarios y el cinema. De ellos, la radio fue el medio más ampliamente utilizado en países en desarrollo y los diarios en países desarrollados. Esto puede explicarse por el hecho que la televisión es un medio caro (en todos los países) y en muchos países en desarrollo tiene un alcance limitado. Ninguna respuesta incluyó el cinema.

Poco menos de la mitad de los proyectos en países en desarrollo mencionó el uso de cursos de capacitación, reuniones comunitarias y/o charlas en centros de salud. Esto puede ser un reflejo de los canales disponibles en el mundo en desarrollo o del aparente énfasis sobre la conducta prescriptiva. En los países desarrollados, por otro lado, se da una distribución uniforme a través de estas actividades y tienen más actividades clasificadas en la categoría “otros”. Esta categoría incluyó actividades como presentación de diapositivas en un bus móvil; correo directo, educación con iguales, actividades “abiertas” en hospitales y farmacias, y cintas de audio. La mayor parte de proyectos (70/53%) llevó a cabo cinco o más actividades. Ningún proyecto de país en desarrollo tuvo sólo una actividad y la distribución fue bastante uniforme en un pequeño rango (8 -16%) para dos o cuatro actividades.

Razones para escoger las actividades

Las razones para escoger ciertas actividades fueron claras. El “alcance” (proporción de población objetivo que es accesible a través de cierta actividad o canal) fue de lejos la razón más frecuentemente citada; el “costo” y “pericia disponible” siguieron de cerca. Esto se da tanto en proyectos de países en desarrollo como en desarrollados. La “oportunidad de cooperación” jugó un papel importante para ambos tipos de países; sin embargo, la “credibilidad” y “tradición” fueron razones mucho más fuertes para los países desarrollados que para aquéllos en vías de desarrollo. Consistente con otras cuestiones que tienen la posibilidad de seleccionar más de una respuesta, casi la mitad de los proyectos mencionaron dos, tres o cuatro razones para escoger sus actividades; más del 40% dieron cinco o más razones para hacerlo.

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Last updated: May 3, 2013