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Title: Enseñar a aprender mejor : guía para instructores de personal de atención primaria de salud / F. R. Abbatt
Other Titles: Teaching for better learning : a guide for teachers of primary health care staff
Enseigner pour mieux apprendre : guide à l' intention des enseignants du personnel de soins de santé primaires
Authors: Abbatt, Fred R
World Health Organization
Issue Date: 1993
Edition: 2a ed
Publisher: Ginebra : Organizaci'on Mundial de la Salud
Language: Portuguese
Indonesian
Central Khmer
English
French
Korean
Kurdish
Spanish
Tamil
Abstract: Este manual es una guía completa y gradual de los métodos de enseñanza que pueden hacer más apropiada y eficaz la formación de los agentes de atención primaria de salud. Observando que los cursos de capacitación a menudo no consiguen preparar a los estudian-tes para la realidad que encontrarán sobre el terreno, el libro favorece una formación orien-tada hacia el trabajo, centrada en las tareas, habilidades y aptitudes antes que en la memori-zación de datos de diversas disciplinas acadé-micas. Con esa finalidad, el libro contiene nume-rosos ejemplos prácticos e historias a fin de anclar los conceptos y teorías en experiencias concretas, mientras que los ejercicios y pruebas ayudan al lector a darse cuenta exactamente de lo que entraña el trabajo cotidiano del agente de salud. Esta segunda edición del manual se ha revisado y ampliado sustancialmente después de más de un decenio de amplia utilización en más de 30 países en desarrollo. El manual está organizado en cuatro partes destinadas a ayudar a los maestros a elegir el contenido de los cursos, los métodos pedagó-gicos, las pruebas y el material didáctico que aporten a los estudiantes los mejores ele-mentos para que realicen correcta y exhaustivamente las tareas asignadas. La primera parte versa sobre el problema general de lo que deben aprender los estudiantes. Con objeto de reducir la discrepancia entre lo que se aprende y lo que se necesitará en la práctica, cada capítulo explica la importancia de determinar el contenido del programa de estudios en función del trabajo y muestra la manera de servirse de un análisis de las tareas y subtareas como método para decidir exactamente lo que es preciso aprender y, por ende, incorporar en el programa de estudios del curso. Con numerosos ejemplos, los capítulos también ilustran esferas de conoci-miento que suelen incluirse en los cursos pero que no son pertinentes para el trabajo y, por consiguiente, resultan superfluas. La segunda parte ayuda al lector a elegir los mejores métodos de enseñanza para cada parte del curso y contiene algunos consejos acerca de la utilización eficaz de cada método. Las orientaciones generales sobre la manera de motivar a los estudiantes y hacer que las materias tengan significación para ellos van seguidas de capítulos que describen los métodos específicos que pueden aplicarse para enseñar actitudes, habilidades y conocimientos. También se incluye asesoramiento sobre la manera de planificar una lección. La tercera parte, dedicada a la evaluación del rendimiento, describe métodos tradicionales y más nuevos de verificar si los estudiantes pueden desempeñar la tarea para la cual se están adiestrando. Se hace hincapié en las ventajas y limitaciones de cada método de evaluación de las habilidades para la toma de decisio-nes, para la comunicación y para la ejecución correcta del trabajo. La última parte contiene sugerencias prácticas y consejos sobre la manera de planificar, redactar, producir y eva-luar material que ayude a los estudiantes a aprender. El material va desde folletos de una página para utilizar en las lecciones hasta manuales completos de los que los agentes de salud pueden servirse después del curso como ayuda permanente en su trabajo
Description: 192 p.
Portuguese-1ed-
Subject: Allied Health Personnel
Teaching
Context: education
methods
metadata.dc.subject.other: Education and Training
URI: http://www.who.int/iris/handle/10665/37765
Other Identifiers: 924354442X
Appears in Collections:Publications



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