Files in This Item:
   
ThumbnailEMHJ_2016_22_02_148_153.pdf

View/Open

Title: Evaluating the English language scientific writing skills of Saudi dental students at entry level
Authors: El Tantawi, M.
Al Ansarir, A.
Sadafiand, S.
Al Humaid, J.
Issue Date: 2016
Publisher: World Health Organization, Regional Office for the Eastern Mediterranean
Journal: EMHJ-Eastern Mediterranean Health Journal, 22 (2): 148-153
Place of publication: Cairo
Language: English
Abstract: هناك حاجة الى معرفة افضل عن فعاليه دورات اللغة الانجليزيه التحضيريه الخاصة بالمهن الصحيه لقد قيمت هذه الدراسه مهارات الكتابه العلميه للطلبه الذين انهوا سنتهم التحضيريه لبرنامج بكالوريوس طب الاسنان في المملكه العربيه السعوديه فاجريت دراسه مقطعيه في عام 2015-2014 على طلاب السنه الاولي لطب الاسنان في جامعه الدمام طلب من الطلاب ان يكتبوا واجبا باللغة الانجليزيه من 150 كلمه وتم تحليلها من حيث احصاءات الكتابه ومشاكله باستخدام برنامج مايكروسوفت وورد وبرنامج للكشف عن السرقة الادبيه فمن بين المستجيبين الـ 89 استخدمت الطالبات عددا من الكلمات اكبر بكثير من الطلاب واحرزت واجباتهن درجات اقل بكثير في اختبار فليش لتحديد سهولة القراءه وكانت احتمالات استخدام الطلاب للمراجع اقل بكثير OR=0.04 واحتمالات استخدامهم لعلامات الترقيم ووقوعهم في اخطاء نحويه اكثر OR=2.63,3.91 على التوالي ان دورة واحدة للكتابه العلميه في التحضيريه قد لاتكون كافيه لتنميه مهارات كتابيه كافية لدى طلاب بكالوريوس طب الاسنان
Better knowledge is needed about the effectiveness of preparatory English language courses for the health professions. This study evaluated the scientific writing skills of students finishing their preparatory year of a bachelor of dentistry programme in Saudi Arabia. A cross-sectional study was conducted in 2014–15 among first-year dental students at the University of Dammam. Students were asked to write a 150-word English language assignment that was analysed for writing statistics and problems using Microsoft Word and plagiarism detection software. Of the 89 respondents, female students used a significantly greater number of words than did male students and their assignments had significantly lower Flesch reading ease scores. Male students had significantly lower odds of using references (OR 0.04) and higher odds of making punctuation and grammar mistakes (OR 2.63 and 3.91 respectively). One course of scientific writing in the preparatory year may not be enough to develop adequate writing skills among undergraduate dental students.
Une meilleure connaissance des cours de préparation en langue anglaise destinés aux professions de santé est nécessaire. La présente étude a évalué les compétences rédactionnelles scientifiques des étudiants en fin d’année préparatoire du programme d'études dentaires en Arabie saoudite. Une étude transversale a été conduite entre 2014 et 2015 auprès d’étudiants en première année de médecine dentaire à l’Université de Dammam. Il a été demandé aux étudiants de rédiger un devoir de 150 mots en langue anglaise qui a ensuite été analysé pour établir des statistiques et répertorier des problèmes de rédaction à l’aide du logiciel Word de Microsoft et d’un logiciel de détection de plagiat. Sur les 89 entretiens, les étudiantes interrogées utilisaient une plus grande variété de mots que les étudiants et leur devoir présentait une mesure de lisibilité de Flesch nettement inférieure. Le nombre de références utilisées par les étudiants de sexe masculins était nettement inférieur (OR 0,04) tandis que le nombre d’erreurs de ponctuation et de grammaire était supérieur (OR 2,63 et 3,91 respectivement). Un cours de rédaction scientifique pendant l’année préparatoire semble insuffisant pour développer des compétences rédactionnelles suffisantes chez les étudiants en premier cycle de médecine dentaire.
Subject: Language Tests
Students, Dental
Cross-Sectional Studies
Writing
Saudi Arabia
URI: http://www.who.int/iris/handle/10665/255121
ISSN: 1020-3397
1687-1634 (Online ISSN)
Appears in Collections:EMRO Journal Articles (EMHJ)



Items in WHO IRIS are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.