Est-ce qu'un apprentissage permanent et la revalidation des compétences garantissent la capacité d'exercer des médecins ?
Abstract
Il est de plus en plus admis que l’obtention d’un diplôme universitaire en médecine n’est que la première étape d’un long processus de formationpermanente. Bon nombre de pays appliquent actuellement des mesures en vue de soutenir, d’encourager et, dans certains cas, d’exiger une mise à jour continue du savoir et des compétences. La présente synthèse examine les nouvelles stratégies adoptées pour « revalider »les médecins d’Europe. Après avoir analysé les facteurs contextuels influençant le choix des stratégies et démarches utilisées, ce document étudie la manière dont les pays européens ont élaboré et mis en oeuvre les politiques en la matière, en mettant en lumière les principaux défis ainsi posés. Des exemples d’autres pays tels que l’Australie, les États-Unis et la Nouvelle-Zélande sont aussi mentionnés. Les informations factuelles sur les différentes stratégies adoptées sont ensuite examinées. Enfin, plusieurs méthodes de mise en oeuvre sont abordées.Citation
Organisation mondiale de la Santé. Bureau régional de l'Europe, Réseau des bases factuelles en santé, Observatoire européen des systèmes et des politiques de santé, Merkur, Sherry, Mladovsky, Philipa. et al. (2008). Est-ce qu'un apprentissage permanent et la revalidation des compétences garantissent la capacité d'exercer des médecins ?. Organisation mondiale de la Santé. Bureau régional de l’Europe. https://iris.who.int/handle/10665/107996
Relation
Analyse des systèmes et politiques de santé: synthèse, 9