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AIDS prevention through health promotion : facing sensitive issues
World Health Organization; Koninklijk Instituut voor de Tropen ( 1991 )
Abstract

Explores the reasons why efforts to educate and inform the public about HIV infection so often fail to alter attitudes or persuade groups at risk to change their behaviour. Because AIDS evokes so many emotionally-charged reactions, the book concentrates on the need to understand how personal values, attitudes, and feelings may colour reactions to health messages and thus have a major impact on their credibility and persuasive power. To this end, the book presents eleven case studies illustrating the ways in which emotional factors have influenced the success of educational programmes. Representing a diversity of cultural settings and communication techniques, these case studies are intended to help health promotion planners understand the complexity of emotional reactions to AIDS, anticipate their impact, and design health messages accordingly. Information ranges from an evaluation of the effectiveness of factual as opposed to dramatic mass media campaigns, through advice on how to organize the public appearance of someone infected with AIDS, to a discussion of the subtle reasons why groups at high risk may reject a health message as personally irrelevant. Case studies are presented in four main groups. The first group, headed starting with ourselves , addresses the need for health promoters to recognize and deal with their own instinctive reactions to AIDS. Studies in the second part consider how emotional responses to AIDS in different target audiences can be used to increase the effectiveness of educational messages. Topics include the use of qualitative research in AIDS prevention, major lessons learned from anti-smoking and other health promotion campaigns, the successes and shortcomings of Australia's grim reaper mass media campaign, and the use of theatre to confront sensitive issues. Advice on the use of peers and patients as health promoters is presented in the third part, which describes projects conceived and implemented with the support of prostitutes, patients, and their families and friends. The final part illustrates ways to enlist the support of decision-makers and gatekeepers who can help or hinder health promotion. A study of AIDS education in schools notes the importance of including all potential opponents at the planning stages, while a report on government resistance to AIDS education in Ghana shows how the production of a video helped change official opinion

An Evaluation of WHO's Action Programme on Essential Drugs : submitted to the Management Advisory Committee, the Action Programme on Essential Drugs / by a core team from the Royal Tropical Institute, Amersterdam, the Netherlands, the London School of Hygiene and Tropical Medicine, United Kingdom
World Health Organization. Action Programme on Essential Drugs and Vaccines; London School of Hygiene and Tropical Medicine; Koninklijk Instituut voor de Tropen ( 1989 )
Facing the challenges of HIV, AIDS, STDs : a gender-based response [kit]
Bagasao, Teresita; WHO Global Programme on AIDS; Koninklijk Instituut voor de Tropen; Southern Africa AIDS Information Dissemination Service ( 1998 )
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Health systems research : does it make a difference? / the Joint Project on Health Systems Research for Eastern and Southern Africa
Joint Programme on Health Systems Research for Eastern and Southern Africa (Zimbabwe); World Health Organization. Programme on Health Systems Research and Development; Netherlands. Ministry for Development Cooperation; Koninklijk Instituut voor de Tropen ( 1997 )
WHO_EDM_PAR_2004.2.pdf.jpg
How to investigate the use of medicines by consumers / Anita Hardon, Catherine Hodgkin, and Daphne Fresle
Hardon, Anita; Hodgkin, Catherine; Fresle, Daphne; World Health Organization. Dept. of Essential Drugs and Medicines Policy; University of Amsterdam; Koninklijk Instituut voor de Tropen ( 2004 )
Prevenci'on de la salud mediante el fomento de la salud : cuestiones delicadas
World Health Organization; Koninklijk Instituut voor de Tropen ( 1992 )
Abstract

En este libro se estudian las razones por las cuales los esfuerzos tendentes a educar e informar al público acerca de la infección por VIH fracasan tan a menudo y no permiten alterar las actitudes o persuadir a los grupos expuestos de que deben modificar su comportamiento. Como el SIDA suscita tantas reacciones cargadas de emoción, el libro se concentra en la necesidad de comprender de que manera los valores, actitudes y sentimientos personales pueden influir en las reacciones a los mensajes de salud y tener por consiguiente importantes repercusiones en su credibilidad y su poder de persuación. Con este fin, se presentan en el libro once estudios de casos que ilustran la manera en que los factores emocionales han influido en los resultados de los programas de educación. Estos estudios de casos, en que están representados diversos medios culturales y técnicas de comunicación, tienen por objeto ayudar a los planificadores de la promoción de la salud a comprender la complejidad de las reacciones emocionales al SIDA, prever sus consecuencias y elaborar adecuadamente los mensajes de salud. La información va desde una evaluación de la eficacia de las campañas por medios de comunicación de masa basadas en los hechos en oposición a las de carácter espectacular, pasando por el asesoramiento sobre la forma de organizar la aparición en público de una persona infectada por el SIDA, hasta un examen de las sutiles razones por las cuales los grupos muy expuestos pueden rechazar un mensaje sanitario por considerarlo carente de interés personal

La Prévention du SIDA par la promotion de la santé : comment aborder les questions sensibles
World Health Organization; Koninklijk Instituut voor de Tropen ( 1992 )
Abstract

Ce livre présente 11 études de cas qui montrent comment des facteurs affectifs peuvent agir sur la réussite de programmes d'éducation. Ces études de cas, qui évoquent divers contextes culturels et techniques de communication, ont pour objet d'aider les planificateurs de la promotion de la santé à comprendre la complexité des réactions affectives au SIDA, à anticiper leur impact et à concevoir en conséquence leurs messages de santé. L'information va d'une évaluation de l'efficacité respective des campagnes médiatiques factuelles et des campagnes médiatiques "accrocheuses" à l'examen des raisons subtiles pour lesquelles des groupes à haut risque peuvent rejeter un message de santé comme ne les concernant pas personnellement, en passant par des conseils sur la présentation publique d'une personne atteinte du SIDA. Les études de cas se divisent en quatre groupes. Celles du premier groupe, intitulé "Commencer par soi-même", soulignent que les responsables de la promotion de la santé doivent identifier et maîtriser leurs propres réactions instinctives au SIDA. Elles citent des cas dans lesquels les émotions personnelles d'un agent de santé peuvent entraver le processus d'éducation et donnent des conseils sur les moyens d'identifier une attitude négative et de surmonter un sentiment de malaise. Les études du deuxième groupe montrent comment utiliser les réactions affectives de différents publics cibles devant le SIDA pour renforcer l'efficacité des messages d'éducation. Elles traitent du rôle de la recherche qualitative dans la prévention du SIDA, des grandes leçons à tirer des campagnes antitabac et d'autres campagnes de promotion de la santé, des succès et des lacunes de la campagne de "La Camarde" dans les médias australiens et de l'utilisation du théâtre pour aborder les questions sensibles. Des conseils sur la promotion de la santé par des groupes affinitaires et des patients sont proposés dans la troisième partie, qui rend compte de projets organisés et exécutés avec l'appui de prostituées, de patients, de leurs familles et de leurs amis. La dernière partie indique divers moyens de gagner l'appui des décideurs et des "censeurs de la communication" qui peuvent faciliter ou entraver la promotion de la santé. L'étude qui traite de l'éducation sur le SIDA à l'école souligne qu'il faut s'assurer l'appui de tous les opposants potentiels dès le stade de la planification, tandis qu'un rapport sur la résistance des pouvoirs publics à l'éducation sur le SIDA au Ghana explique comment la production d'une vidéo a contribué à faire changer les décideurs d'avis

Relever les défis du VIH, du SIDA et de MST : une réponse en fonction du genre = [kit]
Bagasao, Teresita; WHO Global Programme on AIDS; Koninklijk Instituut voor de Tropen; Southern Africa AIDS Information Dissemination Service ( 1998 )
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