Manuel de l'enseignant- Eléments d'épidémiologie
Deuxième édition (WHO/EHG/94.10)
Document produit par la Division OMS de l'hygiène du milieu
World Health Organization
N° de commande    29300060 Format    Package
Prix    CHF    30.00 / US$    36.00 Pays en développement    CHF    21.00
Français     1994        222   pages
Table des matières
 
 
 
Sommaire
Cet ouvrage fournit de nombreux renseignements pratiques aux enseignants qui utilisent le manuel de l'OMS destiné aux étudiants Eléments d'épidémiologie. Conçu en vue d'un enseignement introductif général, le présent manuel a un double objectif : aider l'enseignant à mettre en place, organiser, donner et évaluer un cours et lui fournir un matériel didactique complet. Ces moyens didactiques, qui sont organisés parallèlement aux objectifs de l'enseignement présentés dans chaque chapitre d' Eléments d'épidémiologie, contiennent une introduction générale, des questions qui se prêtent au tutorat ou à des séminaires et des matériels qui peuvent être photocopiés pour être distribués ou présentés au rétroprojecteur. Les tableaux et figures qui se trouvent dans le manuel des étudiants sont également reproduits ici. Le manuel contient sept chapitres. Les six premiers donnent des conseils pratiques sur la façon d'organiser un cours en épidémiologie destiné aux étudiants en sciences de la santé, aux étudiants en médecine ou à d'autres étudiants qui ont besoin d'une introduction générale ou d'une formation en cours d'emploi. Des conseils sont apportés sur la définition des objectifs et des buts du cours, l'approche de la solution des problèmes et l'évaluation du travail des étudiants comme stratégie éducative à part entière. Le dernier chapitre, qui contient quelques 190 pages, présente des matériels propres à faciliter la tâche de tout enseignant qui utilise Eléments d'épidémiologie pour ses étudiants. «... le Manuel de l'enseignant a été préparé en prenant pour hypothèse que la plupart de ceux qui enseignent l'épidémiologie, et en fait, vraisemblablement, tous ceux qui prodiguent un enseignement à des étudiants, en sciences de la santé, n'apprennent guère systématiquement à concevoir et donner efficacement un cours, mais le font empiriquement... Il y a lieu d'espérer que grâce au présent ouvrage un nouveau cours, d'expérimental qu'il était, affirme durablement son excellence...» passage tiré de l'introduction